隨著“人工智能”的迅猛發(fā)展，在這個新舊知識加速代謝的時代，孩子需要什么樣的教育？未來，我們又能教給孩子什么？已成為教師、家長普遍存在的困惑與焦慮。
10月28日，萬物啟蒙通識課程創(chuàng)始人錢鋒老師攜團隊來到重慶市沙坪壩區(qū)上橋南開小學，為該校400余名學生家長和友好學校教師代表，帶來了一場關于萬物啟蒙課程設計精彩絕倫的演示，這或許將是一劑治療當前教育迷思的良藥。
一堂課，學生、家長、教師各有所獲
錢鋒提到，萬物啟蒙倡導“萬物皆課程，世界即課堂”，聽起來很大，實際上每一個主題都可以小而具象。
這堂課，他就使用了孩子們耳熟能詳?shù)纳裨捜宋锬倪缸鳛榉侗荆紫葤伋鰡栴}：你認為哪吒是人？是神？還是妖？孩子們暢所欲言，觀點不盡相同。接著，錢老師出示了三個不同時期的文本《搜神大全》《封神演義》《西游記》中關于哪吒形象的描述，讓孩子們分為三組，每組討論一個文本中關于哪吒成長的過程，梳理出哪吒的成長軌跡。然后，他讓每組孩子上臺展示。第一組以口述的方式將《搜神大全》中的哪吒闡述清楚，第二組以分別表演的形式將《封神演義》中的哪吒成長軌跡表現(xiàn)了出來，第三組則創(chuàng)造性地用12個同學展現(xiàn)哪吒的12個頭的方式讓《西游記》中的哪吒形象躍然紙上。整個合作學習在錢老師的精心設計下，孩子們完全沉浸其中，用快樂的演繹讓不同文本中的哪吒形象深入人心。緊接著，錢老師讓孩子們找出三個文本中哪吒成長軌跡中的不同之處，引出“殺父”這一情節(jié)，繼而提出“你認為哪吒為什么要殺父？你同意哪吒殺父嗎？”的問題。孩子們暢所欲言，課堂氣氛熱烈，尤其是辯論環(huán)節(jié)，針鋒相對，你方唱罷我登場。然后，錢鋒老師將哪吒的形象與孫悟空、俄狄浦斯等形象做對比，得出了哪吒勇于尋求對抗束縛，追求自我價值的品質。最后，錢老師出示了紀伯倫的詩：“你的兒女，其實不是你的兒女。他們是生命對于自身渴望而誕生的孩子。他們借助你來到這世界，卻非因你而來，他們在你身旁，卻并不屬于你……”
一堂課讓學生收獲了求知的快樂，引發(fā)了家長關于親子關系的反思，解開了老師對于課堂引導的謎團，在場眾人都被錢鋒卓越的課程設計力所征服。
一堂課，調動內在情感引發(fā)情緒波動
萬物啟蒙，不僅僅是要引導孩子獲取知識，滿足求知欲。更重要的是，要培養(yǎng)他們對于情感產(chǎn)生同理心，從而引發(fā)情感上的共鳴。
下午的課堂上，演員、導演系研究生胡藝瀟老師為大家?guī)砹藘和瘎?chuàng)造性戲劇課堂。他讓每一個孩子大聲地喊出自己的名字或者外號，讓他們充分地釋放自我。緊接著，他讓孩子們圍成一個圈，邊跑邊模仿他的動作，還用拍手掌的方式讓孩子們時而停下，時而奔跑，在這個過程中讓孩子們學會身體的控制。充分的熱身后進入了整堂課的核心部分，他配合抒情的音樂，讓孩子們想象自己是泥土里的一粒種子，他讓孩子們閉上眼睛展開想象，用身體去感受從種子長成參天大樹再被砍伐的全過程，孩子們完全沉浸其中，甚至有人流下了傷心的淚水。這是一場有魔力的課，讓在場的所有人時而跟著笑，時而跟著哭，讓每一個人都感受到了戲劇的張力，體驗了全新的啟蒙方式。
如今，萬物啟蒙課程已在上橋南開小學落地生根一年，現(xiàn)已形成藝術統(tǒng)整、茶、竹、船、“生命科學”、以及“萬物啟蒙園”種植課程等一系列校本課程體系。
上橋南開小學校長蔣芳稱萬物啟蒙課程為課程中的“小確幸”，它教給孩子們認識世界的基本方法，就猶如手握一把開啟幸福人生的鑰匙，相信擁有這種感知能力的孩子們，未來一定會收獲人生的大幸運。
