管理能手 鄧霞：孩子能比我們想象的更優(yōu)秀
在高灘巖小學，讓每個教師成為能獨當一面的“CEO”，是校長李莉的愿景。而對學生中心主任鄧霞來說，讓每一個學生變得更加優(yōu)秀，則是她一直以來的不斷追求。
鄧霞管理的校大隊委，42個能力出眾的委員可是學校里的“香餑餑”。“搞活動，找鄧霞借學生”，已經(jīng)成為高灘巖小學老師們的共識。
不過，這支干勁十足、執(zhí)行力超強的隊伍，可不是一朝一夕建立起來的。
2011年，鄧霞接手大隊委工作時，成員只有11人，高年級學生占主力，與大多數(shù)學校一樣，孩子們是老師的“小幫手”，在盡職盡責完成老師布置工作的同時，不斷提升著自己的各項能力。“可是11人的數(shù)量，既限制了更多優(yōu)秀孩子的加入，又限制了大隊委深度參與學校工作。”
恰逢2015年，學校提出“構(gòu)建扁平化管理模式”，倡導“溫暖走心”的校園管理，讓每一個人都能“享受被他人服務，又服務他人”。鄧霞當即決定，將大隊委成員擴充到42人，并以學校“七彩學生評價體系”為標準，設(shè)置“外宣、科技、學習、體育、勞動、禮儀、藝術(shù)”等七個部門，各司其責，相互配合。
這次改革，讓大量中低年級的學生得以通過競選加入進來，大隊委年齡結(jié)構(gòu)更富層次性，“小人才”開始層出不窮地涌現(xiàn)。
在2016年，學校所在的沙坪壩區(qū)緊鑼密鼓地開展了“創(chuàng)文明城市、創(chuàng)衛(wèi)生城市”工作，高灘巖小學也承擔了相關(guān)任務。鄧霞在大隊委會議上剛宣布完考評標準，勞動部委員就提出“每次都是由老師考評學生，我們這次能不能也考評老師呢？”隨后，準備充分的委員們直接拿出了實施細節(jié)，“桌面整潔的老師，我們給他貼個笑臉便簽，不夠整潔的，就給他們在便簽上寫上我們的建議。”鄧霞聽后很激動，“我們常說，希望學生深度參與學校管理，沒想到通過這樣一次機會真正實現(xiàn)了。”
那段時間，孩子們不僅獨立制作“創(chuàng)文創(chuàng)衛(wèi)”宣傳海報，到學校周邊的社區(qū)、街道、醫(yī)院發(fā)放。甚至自發(fā)組隊，到市圖書館去幫忙打掃圖書室，運送和整理書籍。“圖書館接待方在再三確定竟然沒有帶隊老師后，幾個人當場驚呆了。”
從小型開幕式，到大型志愿者活動實施，現(xiàn)在的高小，處處都有著大隊委成員活躍的身影和精彩的創(chuàng)意。
“前幾年還是我給他們安排工作，現(xiàn)在是他們反過來推著我的工作往前走。”鄧霞坦言，說是管理學生，其實更多時候反而是學生讓她驚喜，給她靈感，催她進步，伴她成長。
