管理能手 鄧霞:孩子能比我們想象的更優(yōu)秀
在高灘巖小學,讓每個教師成為能獨當一面的“CEO”,是校長李莉的愿景。而對學生中心主任鄧霞來說,讓每一個學生變得更加優(yōu)秀,則是她一直以來的不斷追求。
鄧霞管理的校大隊委,42個能力出眾的委員可是學校里的“香餑餑”。“搞活動,找鄧霞借學生”,已經(jīng)成為高灘巖小學老師們的共識。
不過,這支干勁十足、執(zhí)行力超強的隊伍,可不是一朝一夕建立起來的。
2011年,鄧霞接手大隊委工作時,成員只有11人,高年級學生占主力,與大多數(shù)學校一樣,孩子們是老師的“小幫手”,在盡職盡責完成老師布置工作的同時,不斷提升著自己的各項能力。“可是11人的數(shù)量,既限制了更多優(yōu)秀孩子的加入,又限制了大隊委深度參與學校工作。”
恰逢2015年,學校提出“構(gòu)建扁平化管理模式”,倡導“溫暖走心”的校園管理,讓每一個人都能“享受被他人服務,又服務他人”。鄧霞當即決定,將大隊委成員擴充到42人,并以學校“七彩學生評價體系”為標準,設(shè)置“外宣、科技、學習、體育、勞動、禮儀、藝術(shù)”等七個部門,各司其責,相互配合。
這次改革,讓大量中低年級的學生得以通過競選加入進來,大隊委年齡結(jié)構(gòu)更富層次性,“小人才”開始層出不窮地涌現(xiàn)。
在2016年,學校所在的沙坪壩區(qū)緊鑼密鼓地開展了“創(chuàng)文明城市、創(chuàng)衛(wèi)生城市”工作,高灘巖小學也承擔了相關(guān)任務。鄧霞在大隊委會議上剛宣布完考評標準,勞動部委員就提出“每次都是由老師考評學生,我們這次能不能也考評老師呢?”隨后,準備充分的委員們直接拿出了實施細節(jié),“桌面整潔的老師,我們給他貼個笑臉便簽,不夠整潔的,就給他們在便簽上寫上我們的建議。”鄧霞聽后很激動,“我們常說,希望學生深度參與學校管理,沒想到通過這樣一次機會真正實現(xiàn)了。”
那段時間,孩子們不僅獨立制作“創(chuàng)文創(chuàng)衛(wèi)”宣傳海報,到學校周邊的社區(qū)、街道、醫(yī)院發(fā)放。甚至自發(fā)組隊,到市圖書館去幫忙打掃圖書室,運送和整理書籍。“圖書館接待方在再三確定竟然沒有帶隊老師后,幾個人當場驚呆了。”
從小型開幕式,到大型志愿者活動實施,現(xiàn)在的高小,處處都有著大隊委成員活躍的身影和精彩的創(chuàng)意。
“前幾年還是我給他們安排工作,現(xiàn)在是他們反過來推著我的工作往前走。”鄧霞坦言,說是管理學生,其實更多時候反而是學生讓她驚喜,給她靈感,催她進步,伴她成長。