團(tuán)隊(duì)——立“巢之枝干”

萬(wàn)明杰的辦公室里收藏著很多精心書(shū)寫(xiě)的賀卡，隨手翻開(kāi)，字里行間都是真情流露，每張賀卡背后，都有一段情真意切的往事。

博士李毓輝剛到教研室就遇到年度教員崗前培訓(xùn)和主講教員資格認(rèn)定兩個(gè)“攔路虎”，那時(shí)的他壓力很大，工作效率也不高。萬(wàn)明杰敏銳地察覺(jué)到他的擔(dān)心，積極對(duì)他進(jìn)行幫助和指導(dǎo)，相繼打出提供資料、修改教案、講評(píng)試講等系列“組合拳”，最終李毓輝教員順利通過(guò)了難關(guān)，成為響當(dāng)當(dāng)?shù)慕虒W(xué)主力。

萬(wàn)明杰在全院率先確立了教員“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)、自生成”的“助飛計(jì)劃”。

組織教員到駐地高校、防空兵部隊(duì)、空軍地導(dǎo)部隊(duì)參觀學(xué)習(xí)，為新體制、新裝備和新戰(zhàn)法的研究奠定基礎(chǔ)。針對(duì)每名教員的不同特點(diǎn)，量身打造成才規(guī)劃，通過(guò)手把手地教、心貼心地帶、實(shí)打?qū)嵉貛停龑?dǎo)大家揚(yáng)優(yōu)長(zhǎng)、補(bǔ)短板、聚合力。他探索建立的“一周一議”的議教制度、“一對(duì)一”的幫教制度，促使教研室四次榮立集體三等功。對(duì)這些，萬(wàn)明杰有自己的理解，“用事業(yè)凝聚人，才是真正穩(wěn)住教員心的工作之道，教研室才能取得更大的成績(jī)。”